Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
Proinfo Integrado
CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL
PROJETO DE APRENDIZAGEM
DESCOBERTAS E DESAFIOS NA TECNOLOGIA
Érica Portela Pinto
Neilda da Silva Gonçalves Lima
São Sebastião do Passé, setembro de 2011
1. APRESENTAÇÃO DO PROJETO
O projeto Desafios e Descobertas na Tecnologia nasce da necessidade de professores e alunos se capacitarem para operar o sistema operacional tecnológico disponível na U.E. - Linux, cujas propriedades facilitam o desenvolvimento de atividades que visem a melhoria da prática pedagógica e qualidade da aprendizagem.
O título atribuído justifica-se no desafio, tanto para professores e estudantes, que consiste em aliar as novas tecnologias ao caminhar educacional.
Nesse processo, infinitas descobertas consolidarão o conhecimento necessário para inserção do indivíduo no mundo atual.
Para desenvolver todo e qualquer projeto, faz-se necessário elencar objetivos que nortearão suas ações em busca de um resultado satisfatório. Sendo assim, Desafios e Descobertas na Tecnologia destina-se a conhecer a estrutura e funcionamento do sistema operacional Linux, através da socialização desse sistema operacional com os estudantes no desenvolvimento da prática pedagógica, que consiste na exploração do mesmo para desvendar as diversas possibilidades de uso na vida escolar, profissional, social e pessoal.
2. DESENVOLVIMENTO/ RESULTADOS
O projeto está sendo desenvolvido através de oficinas realizadas no Laboratório de Informática da U.E. No primeiro encontro, conhecemos o funcionamento do Linux ao participar do Curso de Introdução à Educação Digital, identificamos as ferramentas disponíveis, bem como sua estrutura, desenvolvendo atividades diversas sobre o uso eficaz do sistema. Entre elas, o reconhecimento dos ícones e a edição de textos.
Como o grupo é composto de pessoas com habilidades diferentes quanto ao uso tecnológico, precisamos exercitar a compreensão e a solidariedade, visando uma melhor integração grupal e aproveitamento satisfatório do curso. Discutimos o texto lido sobre a importância da tecnologia na escola e verificamos o quanto é necessário avançar na relação com a tecnologia. Primeiramente, escrevemos um texto para em seguida digita-lo no sistema, aprendendo a formatá-lo. Percebemos as facilidades que o Linux pode oferecer na diagramação e apresentação do texto, assim como inserção de figuras.
O primeiro encontro nos abriu as portas para a curiosidade Linux e à oportunidade de utilizar ferramenta tão presente e até então desconhecida para nós. O que antes era um “elefante branco” tornou-se um brinquedo a ser desvendado.
O segundo encontro foi esperado com muita curiosidade. Nele tratamos da unidade 2 e, a pedido da maioria do grupo, foi feita uma revisão da edição de textos. Descobrimos como pesquisar na Internet e reconhecer os endereços da web foi muito interessante. Para alguns do grupo, uma aventura! As orientações da tutora fundamentaram-se na observação das características peculiares de cada endereço e caracteres de confiabilidade.
As expectativas cresciam com a curiosidade, e o 3º encontro foi um dos mais difíceis. A vontade de avançar era maior que os conhecimentos e a impulsividade se misturava com a lentidão de outros. Queríamos saber logo sobre o blog, como criar, postar comentários, textos... ufa! Cansamos a monitora com tantas perguntas e esta tinha que se dividir entre todos com dificuldades diversas. Os mais avançados passaram a tentar descobrir outras coisas no sistema e ajudar a quem necessitasse e acolhesse a ajuda.
A wiki gerou curiosidade, dúvida, insegurança e, ao mesmo tempo, a necessidade de verificar as possibilidades. Saber que podemos postar informações numa enciclopédia colaborativa de produção e veiculação de conteúdo digital foi muito surpreendente. Até então, ninguém do curso sabia da novidade. O fato incita maior responsabilidade com o conteúdo das postagens. Para testar a possibilidade, alegriapersona fez uma inserção sobre a palavra riscos. No entanto, não foi possível validá-la porque o e-mail enviado não foi lido no tempo determinado. Expirado o prazo, inserção invalidada. Esta informação é relevante para sabermos que, em se tratando de Internet, o acompanhamento das contas é vital.
O grupo foi convocado a registrar o Projeto de Aprendizagem do Curso de Introdução Á Educação Digital, obedecendo à estrutura apresentada no Linux. A cultura do registro se confirma necessária no desenvolvimento de qualquer ação educacional, pois fundamenta a evolução do aprendiz. Fizemos o nosso e este tem nos norteado nas demais atividades.
4º encontro. Nele, enfim, aprofundamos a criação dos blogs, sua estruturação e configuração. Animadas, passamos a alimentar os blogs com toda a produção realizada durante o curso. Aprendemos a postar vídeos e todo o material produzido no curso, além de ‘otras cositas más’.
Reunidas, a orientadora nos apresenta o uso do programa de elaboração de slides digitais – o BrOffice Impress. Acompanhar a orientação foi um tanto difícil pela natureza do grupo. Quem já sabia criar slides no Windows apresentou facilidades ao fazer analogias pertinentes a quem aprende e já sabe alguma coisa. Salutar! Mesmo assim, ainda não foi possível dominar com propriedade o Impress, como exemplo, definir a animação da apresentação dos slides.
Aguardando o 5º encontro, esperamos a complementação da produção de slides digitais na escola e o famoso Calc. Quem tem medo de matemática pode se sentir inseguro. Mas a vontade de aprender nos assegurará. Afinal, o medo não deve nos emperrar. Que venha o Calc e suas planilhas, gráficos e ...
3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RAMOS, Edla Maria Faust, ARRIADA, Monica Carapeços & FIORENTINI, Leda Maria Rangearo. Introdução à Educação Digital. - 2. ed. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2009. p. 292.
